武汉开发区一初中课堂教学规范

[日期：2009-2-10 8:27:57]

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一、教学原则 以教师为主导，以学生为主体，以理解记忆为基础，以训练为主线，以提高能力为目的。 二、教学模式 教师主导，学生主体为基础;学生自主，教师引导为根本。围绕目标，精设巧导，以情激趣，学练议讲，堂事堂清。 三、教学要求 总要求：洋思中学教学模式为基础，主动参与，师生互动，逐步生成为目的。 1、明确教学目标。目标包括知识与技能、过程与方法、态度情感价值观等方面，目标要具体、恰当、突出重点。 2、教师为主导。教师在课堂教学中要指点学法、方向，引导思考，设疑探究，指导自学，及时点拨，激发兴趣，理顺思想。要求导在要害，点拨精当，主体问题突出。 3、学生为主体。学生在课堂学习中活动充分，主动求知、主动探究、主动质疑、主动交流，从而完成新知识的建构与能力的生成。落实学生主体地位，做到堂堂清。 4、用好学具、教具，能真正为教师的教学与学生的学习提供服务。 5、面向全体学生。教学内容应体现坡度与梯度，关照各个层面学生，让优生吃得饱，后进生吃得好。 6、把好心情、微笑、鼓励、趣味、音乐等带进课堂，创造和谐活泼的课堂氛围。 7、抓住重点、难点、关键点、结合点（读写说）、思维点、渗透点（思想、学法）、训练点，有效组织教学。 8、传授知识突出一个“趣”字，落实一个“悟”字（让学生把知识内化为自己的能力）；教学方法突出一个“活”，落实一个“新”字（用体现课改理念新的教学方法）；教学过程突出一个“放”字（教学过程应开放灵活），落实一个“生”（教学教程应具备知识的生成性）字；巩固知能突出一个“实”（双基训练应落到实处）字；落实一个“促”（促进学生学以致用，创新拓展）字。 9、讲究课堂导入、知识讲解、引导提问、能力强化、教学语言、课堂板书、演示实验、组织教学、结束语设计等课堂教学技巧。 10、讲究信息技术与课堂教学的整合。 四、组织效果 1、课堂结构安排得好：环节清晰，步骤紧密，时间分配合理，重点突出；堂堂有高潮，节节有绝招。 2、课堂教学组织得好：控制课堂，维持秩序；及时反馈，调节情绪；点拨学法，巩固知识；机敏处理偶发事件。 3、教学效果显示得好：课堂气氛活跃，学生兴味浓厚，师生均有满足感；问答反馈、当堂训练等正确率高；按时完成教学任务，不冷场，不拖堂。 五、气质教态 1、自然大方，举止庄重，文明得体。 2、衣着整洁，朴素大方，精力充沛，讲究卫生。 3、热情和蔼，认真负责，诚恳真挚，作风民主。 六、语言表达 1、使用普通话。 2、准确、通俗、规范、清晰、严密。 3、快慢有节，高低有制，抑扬有变，流畅无语病。 4、文明、幽默、得体，不庸俗、不粗俗，不卖弄、不做作。 5、生动形象，感情丰富，具有启发性和教育性。 七、板书 1、规范，美观，清晰，适度。 2、设计合理，整齐协调，纲目清楚。 3、绘图精巧，简明实用，直观效果好。 八、课型设计 1、新授课 ①必须有引出新知的步骤；②在新知的学习过程中，必须有学生思考、推演、总结或讨论的步骤。 2、复习课 ①必须有学生自行回忆、总结或交流的步骤；②必须教给学生记忆的策略或方法。 3、练习课 ①必须设计导语，内容有激励、启发、指导、要求等；②习题质量要高，难度要适当，范围不超纲；③必须定时定量。 4、讲评课 ①严禁简单对答案；②必须在批改统计的基础上有重点地讲评；③必须有学生演练、讲评或讨论的步骤；④必须评出方法，评出规律。 九、纪律要求 教师上课不迟到、不拖堂、不训斥、不体罚或变相体罚学生，不歧视差生，不讲忌语，不满堂灌、不上无准备课，不坐着上课。

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