武汉经济技术开发区第一初级中学

武汉开发区一初中听课评课制度

[日期：2009-2-10 8:26:16]

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听课是直接从课堂情境中获取教学信息资料，从感性到理性，全面进行学习、评价、研究的一种教育教学方法，是教师间学习交流教学经验的最主要的途径。为了深入了解课堂教学情况，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高；为了加快青年教师成长；为了让所有管理和后勤人员走进课堂，了解教学，主动服务，特建立我校听课评课制度。
一、听课
1、听课次数：
（1）校级领导每月听课不少于4次；
（2）分管教学副校长、教导处主任副主任、师训科研处主任、年级主任、教研组长、备课组长每月听课不少于6次；
（3）其它中层领导每月听课不少于4次；
（4）参加工作不满三年的教师每月听课不少于8次；
（5）其他教师每月听课不少于4次；
（6）各科室职员每月听课不少于4次。 
2、听课形式：
（1）随堂课，不提前通知、不专门组织的平时教学的每一节课；
（2）公开课，指由市、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比。
3、听课要求：
（1） 任何教师不得拒绝其他教职工听自己的课；
（2） 凡属本学科的公开课，同学科无课的教师一律参加听课。
（3） 听课人员上课前进入课堂，不到休息时间不得退场。
（4） 听课后要填写听课记录，积极参与评课，并及时交流、探讨。
（5） 外出听课或研讨后，要及时整理，总结出经验与体会，并向本学科教师传达。
4、听课方法：听课时要做到听、看、记、思有机的结合。 
（1）听：听教师的语言是否流畅、表达是否清楚，是否体现新课程的理念、方法和要求，是否重点突出，详略得当，是否有知识性等错误，是否有创新的地方，教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。 
（2）看：看教师主导作用和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练，指导学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙，学生是否积极参与教学过程。 
（3）记：记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。 
（4）思：思考教师为什么这样处理教材，成功、不足或出现错误的地方原因何在，如果换成自己会怎么处理等等。 
二、评课要求 
评课是对课堂教学成败的实际情况作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课应围绕以下内容进行： 
（1）评教学思想：从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。 
（2）评教材处理：从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确，教学重点是否突出、难点是否突破、易混点是否辨析，内容定量是否妥当等。 
（3）评教法运用：评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点，是否有利于培养学生的能力，是否调动了学生的学习积极性等。 
（4）评学法指导：对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。 
（5）评教学过程：评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。 
（6）评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。
（7）评教学基本功：评议教师的教态、板书、语言、普通话、思路、运用现代媒体的熟练程度等。
三、督促和检查
1、各科室长、年级主任、备课组长要经常督促和组织听课评课，检查听课情况。
2、校领导、教导处、年级组和教研组将定期或不定期进行检查，公布检查结果，并与量化考核挂钩。
3、每学期将所有教职工的听课记录展评、检查一次。

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